Revisione della governance interna: ridefinizione del ruolo dei genitori e tutela della libertà d'insegnamento

Il modello di partecipazione democratica introdotto negli anni '70 ha esaurito la sua spinta propulsiva originale, scivolando spesso in forme di ingerenza patologica che minano l'alleanza educativa tra scuola e famiglia. La sovrapposizione di ruoli e la progressiva espansione del potere decisionale dei genitori all'interno degli organi collegiali hanno generato un clima di sfiducia diffusa, limitando di fatto l'autonomia valutativa e didattica del corpo docente, costituzionalmente tutelata dall'articolo 33. La leadership educativa e l'organizzazione metodologica devono tornare a essere prerogativa esclusiva dei professionisti della scuola. I genitori devono mantenere un ruolo fondamentale di consultazione, proposta, trasparenza e partecipazione attiva alla vita della comunità scolastica, ma non possono e non devono avere poteri deliberativi o di veto sulle scelte didattiche, sui criteri di valutazione degli apprendimenti, sulla scelta dei libri di testo o sui regolamenti disciplinari interni. La proposta ridefinisce i confini della governance per restituire autorevolezza sociale e serenità operativa ai docenti.

• Interventi normativi di riforma:

  1. Modifica e riscrittura parziale del Decreto Legislativo 16 aprile 1994, n. 297 (Testo Unico delle disposizioni legislative vigenti in materia di istruzione), con particolare riferimento agli articoli 5, 7 e 10 relativi alle competenze del Consiglio di Circolo o di Istituto e dei Consigli di Interclasse e Classe. Le funzioni dei membri della componente genitori all'interno del Consiglio di Istituto vengono ricondotte a un ambito prettamente consultivo e di co-progettazione extra-didattica, privandoli del voto deliberativo sulle materie di stretta competenza pedagogica, organizzativa e didattica, che vengono riassegnate in via esclusiva al Collegio dei Docenti.