Riforma dei programmi e delle materie scolastiche

Sono insegnante di scuola secondaria di secondo grado di italiano, latino e storia. La mia proposta nasce dall'esperienza in classe e mira a rendere il percorso scolastico più graduale, coerente e aderente alle competenze necessarie nella vita quotidiana. Propongo una riforma delle materie oggetto d'insegnamento e un aggiornamento dei programmi scolastici.

Alla scuola primaria darei priorità all'acquisizione delle competenze fondamentali. Le discipline principali dovrebbero essere italiano, matematica, educazione all'affettività, nozioni di geografia e scienze della terra, arte e musica. In questa fase privilegerei il consolidamento delle abilità linguistiche, logico-matematiche e relazionali.

Per l'insegnamento dell'italiano concentrerei il lavoro sulla grammatica, sulla comprensione del testo e sulla produzione di semplici testi descrittivi e narrativi, rinviando lo studio sistematico della letteratura agli anni successivi.

Alle scuole medie introdurrei lo studio della storia, di informatica e educazione al digitale e della lingua inglese, mantenendo le altre già predisposte per le elementari.

Il programma di storia si concentrerebbe sulla preistoria, sulla civiltà greca e su quella romana, consentendo agli studenti di acquisire solide basi sul mondo antico. L'informatica e l'educazione al digitale avrebbero l'obiettivo di sviluppare competenze nell'uso consapevole delle tecnologie, nella sicurezza online, nella gestione delle informazioni, nell'intelligenza artificiale e nel pensiero computazionale, formando cittadini digitali responsabili.

Sostituirei l'insegnamento della religione (assente nella scuola primaria) con una disciplina di storia delle religioni nella scuola secondaria di primo grado. In stretta connessione con la storia e l'antropologia, questa materia permetterebbe di conoscere le principali tradizioni religiose e culturali, favorendo il dialogo interculturale, il pensiero critico e una lettura della storia più ampia e non esclusivamente occidentale.

Alle scuole superiori eliminerei l'attuale distinzione tra licei e istituti, che ritengo contribuisca a creare differenze di prestigio e discriminazioni tra i percorsi.

Prevederei un curricolo comune obbligatorio composto da italiano, storia, matematica, inglese, educazione finanziaria, psicologia, educazione civica trasversale (come ora).

Accanto a queste materie, ogni istituto avrebbe poi la possibilità di definire un proprio indirizzo attraverso discipline caratterizzanti, nel rispetto di linee guida nazionali comuni.

Lo studio della storia coprirebbe il periodo dal Medioevo fino all'età contemporanea, permettendo un approfondimento maggiore della storia moderna e più recente.

Lo studio della storia coprirebbe il periodo dal Medioevo fino all'età contemporanea, permettendo un maggiore approfondimento della storia moderna e recente. L'insegnamento sarebbe orientato a una lettura critica e contestualizzata degli eventi storici, con particolare attenzione ai processi di costruzione della pace, al rispetto dei diritti umani e al ripudio della guerra. La scuola dovrebbe inoltre promuovere una chiara prospettiva antifascista, in piena coerenza con i principi della Costituzione italiana, attraverso non solo lo studio dei regimi totalitari e delle conseguenze delle dittature, ma anche valorizzando i percorsi storici che hanno portato all'affermazione dei diritti, delle libertà e della partecipazione politica. In questa prospettiva rientrano lo studio delle rivoluzioni di fine Settecento, del Risorgimento, delle guerre d'indipendenza, dei movimenti di liberazione e delle lotte per l'emancipazione dei popoli.

Per l'italiano, invece, il percorso sarebbe dedicato prevalentemente alla letteratura, accompagnato ogni anno dalla lettura guidata di almeno un'opera scelta secondo linee guida nazionali, così da garantire una base culturale comune a tutti gli studenti.

Infine, introdurrei stabilmente la psicologia come disciplina curricolare, con Linee guida nazionali che definiscano i nuclei fondamentali della materia. L'insegnamento sarebbe affidato a docenti con una specifica formazione in ambito psicologico, lasciando ai consigli di classe autonomia nella scelta dei moduli di approfondimento in base alle esigenze delle singole classi.

Questa proposta rappresenta una riflessione iniziale, soprattutto per quanto riguarda le discipline umanistiche, ambito nel quale possiedo una maggiore esperienza professionale. Le discipline scientifiche richiederebbero invece un ulteriore approfondimento e il confronto con docenti del settore.